路过不是猫，也是猫。都说猫有九条命，可它却只有一颗心。
路过是一只勤劳的猫，是这个地球上优雅与力量的存在，它像猎豹一般拥有完美身材与敏捷的身手。
或像老虎一般拥有精致大气的容颜与摧枯拉朽般的力量。
如果有人问路过的自我评价，他可能觉得自己更像一只勤劳的小蜜蜂。不管是前世还是今生，他勤于学习、勤于思考、勤于干事，为身边人酿造出甜蜜。
他没有出色的资质，没有强大的背景，只能依靠低调、聪明和敏锐，一步步修炼成仙，展现出了凡人修仙的真实艰辛。
正如凡人韩立一样，路过也如同绝大多数人一样，都是普通人，可普通人同样也要追求事业的成功、家庭的幸福。可这成功和幸福也就真地像天上掉馅饼，自己就来到我们面前吗？
所以路过不管是前生，还是重生，同样也要有如韩立那样精心的谋划、对成功和幸福不屑的追求，也更需要不断学习科学文化知识，这样才能真正获得成功和幸福。
小张老师亲眼看着这个男生轻轻松松搞定了前面的五道解答题，每道解答题都书写工整，字迹优美，符号规范，过程标准，甚至都没有用多少草稿纸，写到最后一道解答题的时候，距离考试开始才五十分钟左右。
路过看到最后一道解答题，还是老朋友，抛物线加四点共圆题型，居然有三小题。
第一小题是求抛物线方程和顶点坐标。第二小题是抛物线上某个未知点的垂线涉及几何加上代数运算问题。第三小题是抛物线上的动点几何问题，求两线段之和的最值，居然考阿氏圆模型，有点意思。
路过很冷静，第一小题简单。第二小题他根据题目作了辅助直线，设参数方程，联立求解，由于带着两个参数，运算量巨大，非常考察计算能力。
路过一步步算下来，颇有点步步惊心的感觉，出题人有点变态了，中间差点算错，回头检查才发现。顺利完成计算，第二小问也顺利解决。
路过正准备攻克第三小题，突然灵光乍现，突然想起设参数方程漏考虑斜率是否存在的问题了，惊出一身冷汗，果然有坑！千万不要以为一道题解出来就阿弥陀佛万事大吉了，留个心眼果然没错。路过赶紧补上这个特殊情况。
以前在林市实验初中李顶老师经常说，做题前先想想出题者的用意，出题人究竟想考我什么？路过有时想到老师说的话会自嘲：我觉得他想我死！
路过能有灵光一现，其实跟他这段时间采用了题海战术有很大关系。
很多人都在抨击题海战术，某些专家公开说，题海战术是不考虑其质量与效率的进行大量的反复的机械性的练习，是应试教育下催生的产物，对个人的学习产生了极大的危害。
采取题海战术的人，都是那些急于求成的人。这些人固执地认为只要多做练习就可以达到某种结果。专家抨击这种人的急功近利，导致了不追求质量只注重数量的恶果。显然这种题海战术的效果是微乎其微的，也可以说是只是在浪费时间。
有些学生埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的条件进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。
这种把学习异化成解题训练的状况，对复习极其有害。所以，很多人对题海战术颇有微词甚至高调宣称反对。
殊不知，任何事物的诞生并且能得到发展，得到大家的认可，都是因为它有存在的价值。
黑格尔认为：存在即合理。存在的一切事物都是有其内在的逻辑和合理性的。他认为事物的存在意味着它们符合了一定的逻辑。也就是说，如果一个事物存在，那么它必然是合乎逻辑的。
题海战术有它的优点，它能够让学生把握做题节奏，控制做题速度，最重要的是培养了大部分资质中下的学生拥有一个强大的模仿能力。
对于大量套卷型题海战术来说，做题有利于把握整体节奏，不说未成年时的各种考试，就说成年后各种考试、考核，我们较重要的也是做大量试题和模拟题。
最关键的不是去推测会考什么题，而是通过往年试题或者大量试卷去摸清他考的是什么，怎么考的以及面对这一套题应该怎么样去安排做题顺序、做题时间以及合理调整做题心态。
第三小问难度继续升级，阿氏圆的问题路过研究过一些题型，跟这题有点类似。他努力在脑海里回忆写过的题，他需要寻找一个突破点。类似于阿基米德说的给我一个支点我能撬动整个地球的那种突破点。
其实，很多人都不知道，老师平时在课堂上指导学生解题，起到的是领路人的作用，而学生跟着老师学习，学到的最大最强的能力，不是个人创新能力，不是独立解决困难的能力，不是心理承受能力，而是学到了强大的模仿能力！
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